目录
课程改革研究
基于“模型认知”的化学教学策略 徐宾;3-6
基于“三生理念”的英语对话的生态考量 范从娟;7-11
课标教材
例谈初中数学校本课程的开发与实施 吕凤艳;12-14
学科教学
指向语文核心素养的批注式阅读探究 谢雪恋;15-18
小学高年级古诗词“主题教学”的思考与实践 徐晓珍;19-22
创设“问题情境”学语言 刘惠清;23-25
合理设计环节 清晰体验过程——由一节优秀课引发的思考 赵丹;景敏;26-28+36
微课在小学数学教学中的应用 郭宇刚;29-32
从问题入手 培养小学生的探究能力 王智耕;黄庆生;33-36
优化高频词汇输入 提高词汇教学效率 赵丹;37-39
高中生物教学内容的科学性探究 李铁军;40-45
再谈着丝粒、着丝点在有丝分裂和减数分裂中的修订 冯汉茹;46-49
教学设计
浅谈设问在探究实验教学中的作用——以人教版“物质跨膜运输的实例”为例 解耀国;50-54
课例与评析
关注知识生长 引导深度学习——以苏教版化学必修2“化学反应速率”为例 黄爱民;55-60
基于学科核心素养的高中化学教学案例研究——以《化学能与电能的相互转化》为例 曾晓军;61-67
复习与考试
试谈突破“元素化合物”复习难点的有效方法 陈方;68-74
写作指导
作文生活化教学设计巧“借力” 廖雪花;75-77
小学高段英语写作教学设计与案例 卢敏;78-80+96
能力培养
读写结合——阅读与写作的同构共生 黄秀娟;81-83
在英语口语对话教学中培养学生交际能力探究 周敬怡;84-87
教学随笔
大众文化资源置于语文课程资源视阈下的正向功能观照 史亚玲;茹红忠;范新阳;张洪安;88-92
情感教育在历史教学中的运用 崔爱军;93-96
本刊征稿简则 97