目录
深度学习
合理迁移 让计算学习自主发生——“商中间或末尾有0的除法”教学实践与思考黄姗姗;陈静;3-8
基于深度学习的数学教学设计——以均值不等式几何证法为例张丽杰;莫宗赵;周莹;9-15
精品课堂
基于思维可视化的化学用语教学策略——以“化学式与化合价”第一课时教学为例张美婷;刘秋芳;16-21
支架式小学英语阅读教学实践探究汪佳子;22-27
学科教学
例谈化学模型建构的常见模式方华;28-31
让学生享受“顿悟学习”的美妙——以“平行四边形的面积”教学为例管娟;32-35
基于语文要素的单元整体导学实践——以统编版四年级上册第六单元为例陈艺斌;36-39
核心素养下小学英语融合式教学实践探究张丽珍;陈健玲;40-46
基于逆向设计的小学英语单元整体教学“4M模式”研究屈宸羽;47-52
小学高年级英语阅读教学校本化实施策略任琦珺;53-57
支架式教学理论指导下的科学教育幼小衔接策略何继鹏;58-63
核心素养视域下小学语文实践性作业设计初探李磊;64-67
考试研究
读懂题干条件 巧解反比例函数几何题——以江苏省三市中考题为例查正权;68-73
在实验试题下审视实验教学——以“检验欧姆定律”为例游天下;74-77
能力培养
证据推理能力模型的建构及在评价中的应用——以化学概念原理学习为例刘东方;邹琳;孙闻;刘宇锋;78-82
教学评价
巧用“五度法”评价语文课堂教学陈志华;83-88
初中数学教师课堂提问评价量表的编制王瑾;郭楠楠;89-96
征稿启事97